研究生新導師培訓進入第二單元 梁昌洪作報告

     一開場梁教授便打趣道：“很多人說已經有了書，還要導師做什么？不不不，大家要知道導師是活的！導師和你是面對面、心對心，見到導師勝讀十年書！”這一充滿智趣的開場白立刻引起了一陣熱烈的掌聲。
     接著，梁昌洪教授從研究生培養體制談起，認為導師制、課題組、討論會是現代研究生培養的三大體系，缺一不可，我們應當繼續實踐并完善這一制度；其次，他要求導師在科研精神上要為學生做出表率，從對待科學的態度上和從事研究的風格上潛移默化地影響學生；另外，梁教授認為導師不僅要教會學生如何研究，更應該教會學生如何做人，兩者不可偏廢。
     在接下來的報告中，梁昌洪教授具體講述了盧瑟福與卡皮查、波爾和哥本哈根學派、錢令希與鐘萬勰、玻恩和海森堡、巴丁團隊、馮?卡門與錢學森、吳大猷與楊振寧、費米與楊振寧、陳省身與丘成桐以及希爾伯特、克萊因和閔可夫斯基這10個經典的師生故事。
     梁昌洪教授強調，一名優秀的導師應對自己的學術水平有較高的要求。他說：“導師自己必須是一位出色的學者”，談到盧瑟福與卡皮查時，梁教授介紹到，卡皮查在悼念到自己的導師盧瑟福時說：“盧瑟福的精神歸納起來就是一種鱷魚精神，咬住了就從來不肯放。”梁老師說，盧瑟福及著名的卡文迪許實驗室是當時科學研究的中心，要列舉“諾貝爾獎”獲得者的名單，在幻燈片上就需要兩頁半，而他們之所以能夠有如此出眾的成就，就是因為他們對學術很高的追求。
     在教書育人方面，梁教授強調導師一定要有“大海一樣的胸懷”。一方面，年輕導師要承認自己的才能上的不足，才能贏得學生的尊重，就像波爾對哥本哈根學派的影響，他說：“波爾本身反應比較慢，而且有些口吃，但是他卻成為哥本哈根學派的精神領袖，有記者曾經問他個中的原因，波爾這樣回答：‘因為我從來不怕在年輕人面前暴露自己的無知’。”另一方面，導師要善待學生的創新思想。導師關鍵的作用是去粗取精，挖掘出核心的“鉆石”，梁老師總結認為對待學生的創新應該：“不在乎有100個錯誤，真正在乎的是其中包含的1個正確。”
     另外，梁昌洪教授覺得，導師對學生科研風格的影響也非常大。“導師對學生最大的影響是什么？Style，風格！”他說，“風格是看不見摸不著的，但又是日積月累的，所以‘聽君一席話，勝讀十年書’就有這個感覺。”梁老師認為就像費米一生追求的腳踏實地、有血有肉的研究風格給楊振寧的影響一樣，導師對學生科研風格的影響是深刻的、長久的。
     梁昌洪老師在報告會的結尾還發出這樣的呼吁：“中國需要優秀的導師，更期待偉大的導師！”
     本場報告會是我校第三屆研究生新導師培訓的第二單元，此后還將舉行多場類似活動，對我校新增研究生導師進行系統的培訓。（完）